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                          關注弱勢群體 謀求學校發展

                          點擊數︰ 【字體︰ 收藏 打印文章 查看評論
                           

                          今天,領導給了這次發言的機會,讓我感到十分榮幸,同時也感到百分慚愧。因為在這里沒有“經驗”,只有“經歷”。

                          我匯報的題目是︰關注弱勢群體 謀求學校發展

                          20131月,帶著領導的信任和使命,我去到保中學工作,剛接手時,校內外盛傳︰學校要黃了,馬上被撤並,教師心 恕  瀋倭恕 頁?牧沽耍 侍庖淮蠖眩 媸歉雎攤子。用我們副校長鞠波的話說,咱已經排到農村組後三名。

                          一、在逆境中理性分析校情區況

                          天降大任于斯人,面對嚴酷現實︰校舍破、學生少、經濟緊,工作舉步維艱。當靜下心來,想一想,理性分析一下校情,站在全區的高度思考一下狀況,我發現有三個方面是其他農村學校所不具備的︰

                          1、得天獨厚的地理位置和四通八達的便利交通。

                          到保中學地處洮北區最東部,東與大安比鄰,北與鎮賚接壤,是一個三角地,幅員遼闊,人口眾多,東西去省城的一條鐵路、一條高速、一條國道穿鎮而過,鎮賚到洮南縣級公路南北橫跨,是鎮賚去長春的必經之路,曾經號稱鎮賚縣的南大門。早7點到晚四點半通往白城、鎮賚的車次不斷(為和城內學校作息時間同步創造了條件),都途徑學校門口。火車站前總有幾台台出租車停在那里,打車也不難。得天獨厚地理位置和四通八達的便利交通,為學生上學、教師上班提供乘車方便。

                          2、較大潛在生源。

                          我校北與鎮賚縣接壤,距離縣城60華里,中間一所中學也沒有,學校服務半徑向北可延伸的30里左右;東臨大安舍力鎮,舍力也有在我校就讀的學生。三個縣區覆蓋半徑內潛在生源應該在300500人之間,生源較為樂觀。

                          3、優秀的師資隊伍。

                          2005年,到保鎮從鎮賚縣劃歸洮北區管轄,到保中學當時是鎮賚縣農村第一大校,更是農村龍頭校,每年新分配的教師不能留在縣城的,都托關系來到保中學工作。悠久的歷史積澱使得我校教師相對而言比較優秀,其中副高級教師6人,佔總數的12%;中級教師29人,佔總數的58%;研究生學歷6人,佔總數的12%;本科學歷43人,佔總數的86%。語文、數學;英語、化學;物理;政治等一批學科教師,在全區相同學科內都小有名氣。特別是美術學科趙松海已經成為省攝影協會會員,學校的文化牆是他創作設計、校歌也是他牽頭完成的;計算機方面劉俊山已經成為省網站管理員,優秀的師資隊伍為到保中學長足發展創造了先決條件。

                          以上三個方面,讓我從中看到了到保中學發展的希望,使我增強了信心和勇氣,抓班子、帶隊伍、逆境中求生存。

                          二、領導給予工作指南

                          時間回放到201131日,這是全區寒假開學的第一天,也是我去到保中學的第一個學期開學的第一天。早上,曹局長和王書記視察工作第一站就蒞臨我校,在這個時間節點上領導的到來,出乎我的意料,更出乎教師們的意料,全校師生精神備受鼓舞,特別是當天,全體教師反響強烈,大家開始議論從局領導的重視和關懷程度上,看到咱學校今後發展有希望了。局長視察後給我校留下三點指示,在兩年半的時間里,我一直堅守,並努力踐行著︰

                          1、爭取到當地黨委、政府的大力支持;

                          2、努力得到老百姓的認可;

                          3、學校得到空前的發展。

                          這三點的核心是學校的發展,而且是空前發展。

                          按著這一指南,三年來我校沿著謀求學校發展的軌道一路執著前行,可以說發展是全面的,較大的,但還沒有達到空前的程度,還有很長的路要走。

                          讓我感到欣慰的是三年中得到了局各部門領導的關心和大力支持,他們曾為我校的發展獻葡撞擼 械鬧傅既聳安排、有的指導學校管理、有的指導開辦食堂,特別是督導室的領導們為我校軟件材料的提高傾注了大量的汗水。另外,還有兄弟學校及時向我校伸出援助之手,如︰進修學校的業窀僦傅肌?械慕萄?牧希幻襠氖程霉芾恚皇 小?鴯狻 趾5淖賴試 懷?斕鈉韃摹?械慕萄??   又醒?墓芾砭 櫚鵲/span>,就不一一枚舉。

                          我校之所以形成今天這樣全面發展的良好態勢,是因為源于局黨委的正確領導;源于局各職能部門的關心和支持;源于兄弟學校無私的援助。

                          正是領導指南、眾人給力,才讓我校一路沿著正確方向,一路前行,低谷中謀發展。

                          三、關注弱勢群體謀求學校發展

                          在逆境中,如何走出一條農村薄弱校發展之路呢?在這方面我做了以下嘗試性工作:

                          1、解決吃住問題。

                          到任之初,擺在我面前的第一個亟待解決的問題是吃飯和住宿。

                          據听說學校之前有個小食堂,中午回不去家的二三十個領導、教師在食堂吃飯,隨著矛盾不斷升級小食堂就只好熄火。教師中午帶飯、買方便面、吃麻辣燙充饑。教師況且如此,離家二三十里遠的學生,中午吃飯不就更難嗎?這個問題不解決教師怎能安心干好工作、上好課,學生怎能學好習?

                          三九天滴水成冰,新一屆領導班子帶領大家克服重重困難利用15天的時間修復了食堂,並且食堂起步設計就是為全校師生服務的。教師上班、學生上學,終于能吃上了熱氣騰騰的菜飯。前車之鑒,辦食堂容易,管好難。管理上我采用環形模式,即收費、采購、管庫、加工四塊分開,多人負責,相互制約。就餐上采取校級領導、後勤領導、班主任與學生同桌同餐,飯由學生去打,其他教師就餐比學生延後10分鐘進餐廳,領導、教師、廚師沒有小灶,突出體現食堂為學生服務的主體地位。早上每個學生一個雞蛋,若有剩余,中午只能按座次依此發給學生,其他人不能吃。我校食堂,學生說好——因為他們每頓都能吃飽;教師說好——因為每頓2元錢便宜,家在本鎮里居住的教師經常吃完飯,再回家;家長說好——因為他們不得不承認,學生在校比在他家吃得好。現在食堂建築面積400平,可容納300人同時就餐,衛生標準達到了上經部門的要求。

                          住宿問題同樣不能小視,我校實行的是“寄宿制封閉式管理”模式。既解決了上晚課淌Α?馗誚淌ψ 尬侍猓  庇指兜姥  藪醋髁頌跫 餼雋俗叨遼刻焐涎??景仙嬤 啵 蟠蟺匚裙塘松矗 ?屏肆魘 T詮┤壬希 裱 辣K奚岬腦 潁 蘼墼謔裁辭榭魷攏 家 繁K奚崳屢 鞜海 衲甏禾燜腦卵 9┤ldquo;停熱”,宿舍比市內供熱還延後一周,家長非常滿意。得到了當地老百姓的認可,可以說就是從食堂、宿舍開始的,它意義遠不在于吃和住,是取信于民的一個橋梁,是組成學校內涵發展的一個元素,得師生之心,得家長之心,得民心者得天下。

                          2、控制流失生

                          每年小學畢業生並不少,但是去白城點、去洮河點、去鎮賚點、鎮南點、去舍力點,最後我們剩下一個小點,這個小還要經受流失生的考驗。流失一個學生,對于班級可能是幾十分之一,而對于一個家庭就是百分之百,教育是一種責任,它重于泰山。雖然流失有學生因素、家庭因素,但班主任的因素更是更主要的,所以我們起用了一批品質好、有愛心、負責的新人擔當班主任。就拿其中一個特崗教師來說,擔當班主任後,通過一個又一個電話、一次又一次登門家訪,硬是把流失20多天的楊雨鑫同學重新領回課堂上,並發揮楊雨鑫長處,安排到校園廣播站擔當男播音員。今日,楊雨鑫同學就讀于農職校,學習之路在他的腳下繼續延伸。中層、校級領導也經常有的放矢、走屯串戶,深入學生家中,大家踏過每個家庭的門檻,掌握每個家庭狀況,流失生控制住了,挽救了一個又一個學生,是用愛心一次又一次點燃了流失生希望之火。

                          3、幫扶貧困生

                          王天賜同學家里地少,母親智障,生活極度貧困。他的學習用品是老師給買的,身上的校服是學校免費給發的,伙食費是國家撥付住宿生補助費,白城電視台還為他制作了一期“幫扶貧困生”專題節目。盡管貧困,但是他在我校快樂學習著、健康成長著,今年畢業如願地考上白城四中,他的歌聲將永遠留在母校、在校園里回蕩(他是校歌——《放飛夢想》男生主唱,如果大家感興趣可以登錄我們的網站首頁欣賞一下)。像他這樣的貧困生有30多人,我校要求領導、教師每人一對一幫扶,給予經濟幫扶、物資幫扶、更重要的是精神幫扶。每年校內開展幫扶活動,捐助經濟、物資資金約在萬元左右。大家僅僅獻出一點點愛,校園卻成了貧困學子求學的搖籃。

                          4、關愛留守兒童

                          去年秋季開學的第二天,一位氣喘吁吁老太太走進我辦公室,進來後好幾分鐘才把氣喘勻。經了解她是我校趙明月同學的奶奶,家離我校約10華里,花了近2個小時的時間,中間歇了4次才走到學校,目的是當面來求我,可憐可憐她孫女,上學錢交不起,不上學感覺孫女命太苦。原來他兒子在南方打工,掙的錢不多;兒媳婦早些年用老百姓的話說︰跟人家跑了,杳無音訊。現在祖孫倆相依為命,開學實在拿不出錢。看到淚水汪汪的長者,我內心十分難受,當場向她表示︰請放心,只要我留在這里工作,你孫女就一定能讀到初三畢業。最後我讓段主任開車把老人送回家。學校派車送她,這樣一件微不足道的小事,確在這個村里傳為佳話。關注留守兒童,是時代賦予我們基礎教育工作的社會責任。

                          在迎接均衡發展檢查,我向武處長匯報時就講到“向後看齊”,向後看齊的意思就是關注弱勢群體,也就是要把那些所謂的“學困生”、“問題生”家庭貧困的、留守的、有父無母的、有母無父的、他人監護的這些弱勢群體學生,培養好、教育好,讓他們有學上,上得起,不輟學,直到初三畢業。

                          為老百姓的教育服務,辦老百姓滿意的教育,這樣將來社會上也許就會少一個農民工、少一個低保戶、少一個離異家庭、少一個失足青年、甚至監獄里少為他們準備一張床。我認為這樣的教育才是學校教育的成功,才是基礎教育的成功,乃至于是中國教育的成功。

                          我多次在會上講,學校就應該有學生,有人氣,當從10個學生中培養出1個考上一中的難;當從100個學生中培養出10個考一中的 他就不難;當從1000個學生中培養出100個考一中的,咱就成名校了。過去,在農村一味地追求 考上一中指標人數,忽略弱勢群體,學生總數越追越少。

                          三年來,我校關注弱勢群體,人氣上來了,良性循環了,中考也不再是負擔了。時至今日,學校從原有3個教學班,發展成6個教學班;學生人數從原有的95人,在2011年暑期開學增長為137人;在2012年暑期開學增長為181人;今年暑期開學我想一定大于181人。其中2011年從城內返回39人;2012年從城內返回18人,2012年上半年返回4人(回流人數詳細信息見到保中學校園網),近日又有2名學生打招呼要回來,學生人數呈現快速增長的趨勢。教育好後面的學生,向後看齊,關注弱勢群體,是學生從城內回流和學生增長的根源所在,也是我校教育成功的根源所在。

                          我校得到了當地老百姓的高度認可,為農村的孩子不進城也能受到良好的教育,推動了農村教育的均衡發展,學校全面工作有了一個“質的飛躍、量的飆升”,這些得益于教育局的正確領領;得益于到保鎮黨委、政府的大力支持;得益于兄弟學校無私援助;更得益于我校領導班子精誠團結與通力合作。

                          當然我深知,到保中學是一個正在向前發展中的學校,有許多不足 要改進,有許多困難 要克服,還有很長的路要走下去。

                          但是我們堅信在不遠的將來,到保中學必將辦成洮北東部一顆璀璨的教育明珠,這是全體到保中學人的夢,願我校早日夢想成真!


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                          作者︰趙雲彬 來源︰到保中學 發布時間︰2013年08月22日    分享︰--
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