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                          《南方地區的自然特征與農業》一節課听後感受

                          點擊數︰ 【字體︰ 收藏 打印文章 查看評論
                           

                                                       《南方地區的自然特征與農業》一節課听後感受

                          近期,我仔細聆听了外縣李老師講的《南方地區的自然特征與農業》一節課的錄課視頻,下面

                          談一談听課後的感受。

                          一、教學設計新穎

                          講課的李老師用德國慕尼黑大學的一位教授把中國劃分為“銀色中國”“金色中國”、“黃色中國”

                          和“綠色中國”四個區域,引導學生說一說這四種顏色分別代表我國四大地理區域的哪個區域?

                          入綠色中國南方地區的學習,激發了學生的學習興趣。

                          整個教學過程以跟隨德國教授的腳步走進綠色中國,了解南方地區的地理位置、地形、氣候、

                          土壤、河流、植被等自然特征,區域內自然地理要素的相互作用和相互影響,以及南方地區自然地

                          理環境對農業生產、人們生活的影響。

                          在小結環節,李老師以習主席在十九大報告強調的必須樹立和行綠水青山就是金山銀山的理

                          念,美國國家航空航天局發布的中國植樹造林對世界環保做出的重大貢獻的資料,和同學們共同祝

                          願美麗中國越來越綠!

                          在結束環節,李老師采用播放歌曲南方地區版的《套馬桿》的新穎形式,與學生齊唱歌曲,不

                          僅在歌曲中梳理本節課主要內容,而且把課堂氣氛推向高潮,給學生意猶未盡之感。

                          二、課件制作精美簡潔

                          李老師的課件中色彩搭配給人以美感,主次清楚,簡潔,課件中一些小環節的設計,如開心辭

                          典、能力提升、慧眼識圖等,給學生以啟發、暗示。運用圖文資料、動畫、視頻等多種形式,調動

                          學生多種感官參與學習,激發學生的學習地理的興趣。

                          三、充分體現新課標理念

                          本節課的教學活動中,教師采用自主學習、上台指圖、合作探究等多種學習方式,調動學生學

                          習的積極性和主動性,努力構建開放式地理課程的高效課堂。

                          四、落實地理核心素養

                          本節課教師指導學生閱讀南方地區地形圖,明確南方地區的位置;運用南方地區地形圖、氣候

                          圖、農業分布圖等資料,歸納南方地區的自然地理特征,培養學生的區域認知能力。

                          教師指導學生說明南方地區位置、地形、氣候、土壤、河流、植被等自然地理要素的相互作用

                          和相互影響,培養學生的綜合思維能力。

                          教師指導學生運用南方地區地形圖、氣候圖、農業分布圖等地圖和資料,說明南方地區地形、

                          氣候、土壤等自然要素對農業生產的影響,培養學生的人地協調觀。

                          五、教師基本功扎實

                          本節課教學環節承轉自然;運用聯系式板書條理清楚,層次分明,不僅體現了本節課的教學思

                          路,而且給學生以耳目一新的感覺;教態親切、自然;鼓勵性語言具有針對性,整個課堂體現著教

                          師具有較強的課堂調控能力。

                          六、學生表現精彩

                          本節課絕大部分學生有較高的學習熱情和自信心;在教師指導下,閱讀地圖、上台指圖、小組

                          討論、合作展示,學習積極、主動,師生配合默契,課堂氣氛融洽活躍,“學本課堂”的教學思想貫

                          穿課堂始終。

                          個人建議︰認識南方地區的位置,引導學生認識不同尺度的南方地區,可以在教材原有南方地

                          區地形圖基礎之上補充第五章所學的中國四大地理區域圖,幫助學生完整地構建南方地區的空間位

                          置概念。認識南方地區地形復雜多樣,東西差異明顯的地形特征時,可以引導學生以小組為單位,

                          從海拔、範圍大小、完整性等方面,搜集四大地形區的相關資料,填表對比地形特征。

                           

                           

                           


                          以純文本查看內容
                          作者︰趙輝 來源︰白城鐵路二中 發布時間︰2019年05月30日    分享︰--
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