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                          發生在肺內的氣體交換

                          點擊數︰ 【字體︰ 收藏 打印文章 查看評論
                           

                          【學習目標】

                          1、說出氣體交換的原理。 

                          2、概述肺與外界的氣體交換過程。

                          3、通過資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過程。

                          【學習重點】

                          1、肺與外界的氣體交換。

                          2、肺泡與血液的氣體交換。

                          【學習難點】

                          通過模擬實驗,找出胸廓容積的變化與呼吸的關系。

                          【教學過程】

                          一、問題引入

                          我們每個人都是哭著來到這個世界的,這一聲啼哭意味著呼吸的開始,而且從此每時每刻離不開呼吸,那麼呼吸的主要器官是什麼?(生︰肺)有誰能告訴大家“肺”的位置?你知道嗎?在生活中,不管你們在忙什麼,你的肺都在有節奏地呼氣和吸氣,每分喲笤font face="Times New Roman">16次。那麼,外界氣體究竟是怎樣進出肺的呢?進入肺部的氣體又如何被我們身體利用,本課我們共同來探究︰發生在肺內的氣體交換。

                          二、檢查預習

                          根據導學案中的內容檢查學生自主學習情況。

                          三、親身體會,直觀感受

                          體驗︰大家來體驗一把,雙手放在胸部兩側,深深的吸一口氣,有什麼感受?(學生體會並描述)

                          評議︰對學生描述作出評價,並簡單講解胸廓和肺。

                          四、演示實驗,得出結論

                              利用模型模擬演示膈肌運動,給學生時間小組合作交流,解決導學案中練習題。

                          學生觀察模型,指出模型中代表胸腔、膈、肺的結構,並描述現象。

                          演示膈運動的模型,說明模型中所代表的胸廓,氣管,肺和膈肌。一手握住瓶頸,一手向下拉橡皮膜,同時說明這示意膈肌收縮。此時,請同學們觀察“胸廓”上下徑的變化和“肺”的變化。然後,一手放開橡皮膜,同時說明這示意膈肌舒張。提醒學生觀察觀察“胸廓”上下徑的變化和“肺”的變化。                   

                          提問︰當“膈”運動時,“胸廓”的上下徑和“肺”有什麼變化?                  學生觀察後回答︰當“膈肌”收縮時,“胸廓”的上下徑增大,“肺”也擴大;當“膈肌”舒張時,“胸廓”上下徑縮小,“肺”也回縮。                          

                          通過實驗學生得出︰

                          ?肋骨和膈運動的結果,使胸廓擴大或縮小。

                          ?肋骨和膈的運動,與肋間肌和膈肌的收縮和舒張有關。當肋間外肌和膈肌舒張時,胸廓的前後徑和上下徑縮小,這時候胸廓縮小。

                          教師啟發學生進一步探究︰為什麼肺容積的變化會導致吸氣和呼氣?

                          演示氣筒給氣球打氣的實驗︰模擬肺容積的變化引起肺內氣壓的改變。(氣筒相當于肺)

                          肺的容積擴大—→外界氣體入肺    

                          肺的容積縮小—→肺內氣體排出

                            肋間肌   膈肌   胸廓      肺內壓    氣體變化

                          吸氣︰ 收縮    收縮   擴大   擴張  下降   外界氣體進入肺

                          呼氣︰ 舒張    舒張   縮小   回縮  升高   肺內氣體向外排出

                          接下來,大家想一想哪些生活現象可以用本節課所學的知識 解釋?

                          (聯系生活,舉例說明)

                          五、合理整合,突破難點

                          外界氣體進入肺以後,又怎樣運到全身各細胞呢?

                          教師演示縟饗闥 氖笛/font>,引導學生領會氣體交換的原理:一種氣體總是由多的地方向少的地方擴散,直至平衡為止。     

                          學生實驗、觀察︰四位同學為一組,一位同學按課本實驗的圖示吹氣。其他同學注意觀察。      

                          教師引導學生討論︰甲乙瓶中石灰水的渾濁程度不同說明了什麼?學生回憶做種子呼吸時釋放二氧化碳的實驗,也見到了試管中石灰水變渾濁的現象,分析石灰水變渾濁的原因︰由于澄清的石灰水遇到二氧化碳後會變得渾濁。甲乙瓶中石灰水的渾濁程度不同說明了呼出的氣體中含二氧化碳多于吸入氣體中的二氧化碳.        

                          引導學生觀察環境中的氣體與呼出的氣體成分對照表︰

                          學生從圖中分析出︰呼出氣體中的氧含量,少于吸入氣體中的氧含量;呼出氣體中的二氧化碳含量,多于吸入氣體中的二氧化碳含量。根據呼出的氣體中氧減少,二氧化碳增多的數據,推測其原因與體內進行氣體交換有關。

                          啟發學生思考肺泡結構適于氣體交換功能的特點。   

                          學生概括肺泡適于氣體交換功能的結構特點︰肺泡數量多;肺泡外包繞著毛細血管;肺泡壁很薄,只有一層上皮細胞。           

                          演示動畫:肺泡和血液之間的氣體交換過程.提問︰肺泡內的氣體交換是怎樣進行的?                     

                          學生回答:二氧化碳由血液進入肺泡,氧由肺泡進入血液。      

                          教師:肺泡中的氧擴散到血液中;靜脈血中的二氧化碳擴散到肺泡里。               

                          提問︰為什麼在肺部,靜脈血中的氧不向肺泡擴散,肺泡中的二氧化碳不向血液擴散?         

                          學生推測︰這是因為在吸入肺泡內的氣體中,氧的含量比靜脈血中的多,而二氧化碳的含量比靜脈血中的少。因此,氧由肺泡擴散到血液中;二氧化碳由靜脈血擴散到肺泡中。     

                          這完全符合氣體擴散的原理。經過這樣的氣體交換,靜脈血就變成了含氧豐富的動脈血。  

                          教師:氧進入血液後,絕大部分與紅細胞中的血紅蛋白結合,通過血液循環被運輸到全身各組織細胞。                          

                          演示動畫:組織細胞與血液之間的氣體交換.提問︰組織細胞里的氣體交換是怎樣進行的?    

                          學生回答︰動脈血中的氧向組織細胞擴散;組織細胞里的二氧化碳向血液擴散。        

                          提問︰為什麼氧和二氧化碳的擴散方向是這樣的?

                          學生推測:這是因為組織細胞里的氧含量比動脈血中的少,而二氧化碳的含量比動脈血中的多的緣故。

                          師生總結歸納呼吸的全過程︰

                           

                           


                          以純文本查看內容
                          作者︰吉麗 來源︰白城市洮北區鐵路二中 發布時間︰2019年05月29日    分享︰--
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