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                          《兩位數乘一位數筆算(不進位)》教學設計

                          點擊數︰ 【字體︰ 收藏 打印文章 查看評論
                           
                              教學目標
                          
                              1.口算兩位數乘一位數不進位乘法基礎上,變成用筆算的形式計算.
                              2.主要讓學生學會筆算豎式的書寫形/span>.
                              3.采用自主探究合作學習的方式.
                          
                              教學重難點
                          
                              讓學生采用獨立探究合作學習的方式研究出本課的知識點.  
                          
                              教學過程
                          
                              一、出示問題︰
                          
                              1、口算
                          
                          122x3     43x2     34x2     44x2     50x2   31x3
                          
                          2)嘗試計算︰   13x2
                          
                          觀察圖,說出已知條件和所求問題。      
                          
                              12×3等于多少?
                          
                              學生小組合作研究並展示
                          
                          3)教師演示︰
                          
                              方法思考
                          
                              12×3到底是不是等于36呢?我們需要驗證一下。用什麼驗證合適呢?(引導學生說出小方塊或小棒。)
                          
                              動手操作
                          
                              為學生準備小方塊或小棒學具,引導學生用學具表示三(2)班跳舞的人數。要求︰擺的學具能讓人一眼看清3個組,每組12人,一共多少人。
                          
                              算法探究
                          
                              自主探究︰
                          
                              學生獨立思考,試著計算312一共是多少。學生獨立思考豎式的寫法,寫完後同桌交流想法,教師巡視指導。
                          
                              匯報展示︰
                          
                              交流中讓孩子結合學具說說算式每部分表示的意思。預設學生可能出現下面情況︰
                          
                              (1)據乘法的意義想12×3就是表示312相加,即12+12+12=36,或寫成豎式︰
                          
                              (2)先將12分成10210×3=302×3=630+6=36
                          
                              (3)豎式:三個豎式。 
                          
                               2︰一個豎式,先用十位乘一位數,再用個位乘一位數,然後把兩個積相加。
                          
                              豎式3︰一個豎式,先用個位乘一位數,再用十位乘一位數,然後把兩個積相加。
                          
                              豎式4 12 ×3=3 6
                          
                              (4)對比分析︰仔細觀察各種算式,看它們有什麼聯系。
                          
                              評價各種豎式計算方法。(豎式1︰評價點落在“比較麻煩”上;豎式2和豎式3能清楚得看出計算的過程;豎式4比較簡練。)
                          
                              三、多層次練習。
                          
                              1.用豎式計算4×21
                          
                              學生獨立計算,教師可以選取兩種不同的豎式進行展示交流,在對比中體會交換因數的位置列豎式計算的優越性。
                          
                              2.學生獨立完成下面的檢測題︰
                          
                              3.口算下面各題︰
                          
                              20×8= 50×3= 7×20= 9×50=
                          
                              60×5= 8×50= 70×7= 90×8=
                          
                              4.課堂小卷
                          
                              四、課堂總結
                              
                          同學們觀察一下今天我們學習的乘法和以前學習的有什麼不同?(根據學生的回答,教師揭示課題“兩位數乘一位數”。)這節課你們有什麼收獲?


                          以純文本查看內容
                          作者︰麻麗杰 來源︰洮北區鐵路第二小學 發布時間︰2019年11月13日    分享︰--
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