• <tr id='aUUDmR'><strong id='aUUDmR'></strong><small id='aUUDmR'></small><button id='aUUDmR'></button><li id='aUUDmR'><noscript id='aUUDmR'><big id='aUUDmR'></big><dt id='aUUDmR'></dt></noscript></li></tr><ol id='aUUDmR'><option id='aUUDmR'><table id='aUUDmR'><blockquote id='aUUDmR'><tbody id='aUUDmR'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='aUUDmR'></u><kbd id='aUUDmR'><kbd id='aUUDmR'></kbd></kbd>

      <code id='aUUDmR'><strong id='aUUDmR'></strong></code>

      <fieldset id='aUUDmR'></fieldset>
            <span id='aUUDmR'></span>

                <ins id='aUUDmR'></ins>
                    <acronym id='aUUDmR'><em id='aUUDmR'></em><td id='aUUDmR'><div id='aUUDmR'></div></td></acronym><address id='aUUDmR'><big id='aUUDmR'><big id='aUUDmR'></big><legend id='aUUDmR'></legend></big></address>

                      <i id='aUUDmR'><div id='aUUDmR'><ins id='aUUDmR'></ins></div></i>
                      <i id='aUUDmR'></i>
                          <blockquote id='aUUDmR'><q id='aUUDmR'><noscript id='aUUDmR'></noscript><dt id='aUUDmR'></dt></q></blockquote><noframes id='aUUDmR'><i id='aUUDmR'></i>

                          您現在的位置︰洮北教育信息網>> 學科頻道>> 數學>>正文內容

                          《長方形和正方形的特征》評課

                          點擊數︰ 【字體︰ 收藏 打印文章 查看評論
                           

                          《小學數學課程標準》指出︰既要關注學生數學學習的結果,更要關注他們在學習過程中的變化和發展。本節課不難發陳張老師正是在這樣全新的理念的指導下,在課堂上十分注意引導,讓學讓經歷有關活動,積極參與學習的全過程,獲得對有關知識的體驗,從而形成“長方形正方形”的知識和相關的操作等技能,同時獲得一些方法或思想。

                          數學教學是數學活動的教學,陳老師從學生的生活經驗和已有知識出發,創設情境,引導學生開展觀察、操作、猜想、驗證、交流等活動,通過數學活動,掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法,獲得廣泛的數學活動經驗。這節課,陳老師給學生充分的活動時間和空間,把知識點的教學融入到學生的活動之中,在活動中體驗和學習數學。如通過“折一折”、“量一量”、“比一比”這些活動,讓學生自主探索到了長方形、正方形的特征,並且發現了兩者的異同;通過“變魔術”的活動,讓學生在推一推、拉一拉、折一折的過程中,發現了長方形和正方形的關系;通過“猜一猜”,讓學生靈活運用所學知識,進一步加深對長方形、正方形的認識。

                          整節課創設了大量的學生動手操作、用眼觀察、動口表達的小組合作學習的實踐活動。學生自然的成了學習的主人,有效地提高了主動探索、解決問題的能力。學生的探索必須有一定的時間,本節課幌盜謝畽 納杓聘搜 渥愕撓醚劭礎 檬腫觥 米燜怠 枚 媚韻氳氖奔 涂佔洹Q 辛順渥愕氖奔潿懶?伎肌  植僮鰲 獻鶻渙鰨 蔡岣 俗災魈剿韉氖斃 。每項活動的過程,李老師把活動要求交待給學生,然後放手讓學生探索,這樣就為學生創造了最大限度地活動余地,使學生能盡情地展現自己,每一位學生都在親自實踐中認識理解了新知。當學生思路停滯時,通過問題促使其再前進一步,當學生有了一定的感性認識時,教師及時總結、升華,培養學生的抽象、概括能力。

                           


                          以純文本查看內容
                          作者︰鄭麗薇 來源︰海明小學 發布時間︰2019年06月04日    分享︰--
                          上一篇︰《三角形的認識》評課[ 05-14 ]下一篇︰沒有了!
                          相關信息
                          沒有相關內容
                          觀後心情
                          感動 同情 無聊 憤怒 搞笑 難過 高興 路過
                          廣告內容調入,稍等……
                          友情鏈接,歡迎您申請自己的顯示位置!
                        • 吉林省教育信息網
                        • 白城教育信息網
                        • 洮北教育信息網
                        • 洮北教育督導網
                        • 洮北教育科研網
                        • 洮北教育視訊網
                        • 洮北區教師培訓信息…
                        • 白城之窗
                        • 中國教師資格網
                        • 中國文明網