教學內容︰教材第16～17頁練習三6-11等習題。

教學目標︰

1．通過基本練習和比較，進一步理解除法的兩種基本意義，能用除法算式表示具體的生活現象。

2．通過具體事例溝通乘法和ㄖ　的可逆關系，為後面利用口訣求商鋪墊。

3．培養學生的動手操作能力和初步的抽象能力，養成良好的學習習慣。

教學重點︰進一步理解掌握除法的兩種基本意義

教學難悖/span>體會一個算式兩種不同含義和乘除之間的關系

教學過程︰

一、創設情境 激發興趣

師︰同學們，你們喜歡看動畫片《藍貓3000問》嗎？你最喜歡誰？為什麼喜歡它？有一天，勇敢的藍貓和聰明的菲菲要進行一場數學比賽。你們猜誰會贏？今天，我們也舉行一場數學比賽。全班同學分成2大組，看哪一組同學能贏！大家有信心嗎？

比賽規則︰必答題全對加100分，錯1人次扣10分；搶答題答對一題加50分，答錯不扣分；認真听對方發言的加20分。

二、挑戰對手 提高自己

1．必答關

（1）魔法卡片︰鞏固除法算式的讀法和各部分名稱

8÷4=2   15÷3=5    20÷5=4     36÷6=6

各組代表抽題，全組齊答。如︰8除以4等于2，被除數是8，除數是4，商是2。

（2）看圖寫算式︰

?  ○○○○○○○○○○○○○○          □÷□=□

  ?   ☆ ☆  ☆ ☆  ☆ ☆

□÷□=□

    比較︰兩個算式中的除數2表示的意義一樣嗎？為什麼？

（3）分水果

A、12個隻果平均分給3個小朋友，每人可以得到（  ）個，算式是︰          。

B、12個隻果，每個小朋友分3個，可以分給（  ）個小朋友，算式是︰          。

    為什麼兩個問題不完全一樣，而算式卻是同一個呢？由此你有什麼想說呢？

師生歸納同一個除法算式可以表示不同的含義，但都與平均分有關。

（4）書本17頁第9題

學生獨立解答後進行展示與交流︰呈現同一算式的兩種不同理解方式︰

如︰10÷2=5

    ?10只海螺，每2只為一份，可以分成5份。

?10只海螺，平均分成2份，每份5只。

（5）書本16頁第8題

學生獨立解答後展示正確結果︰

    4×6=24    24÷6=4    24÷4=6

請學生互相說一說每個算式的含義，選擇個別同學進行檢測。

師︰通過解答這道題，你覺得除法和乘法之間有怎樣的聯系？

在學生回答的基礎上小結︰一個實際情景，可以寫成兩個乘法算式和兩個除法算式，算式中的數是一樣的，只是位置不同、表示的含義不同。

（6）書本17頁第10題

學生獨立完成並交流。

2．搶答關︰

（1）10個桃子可以平均分成幾份，每份是幾個？算式是          。

（2）有3個小隊，每個小隊有5人，一共有幾人？算式是          。根據這個算式你還能寫出幾個除法算式？分別表示什麼意思？

3．智力關︰實踐活動“剪繩子”

（1）一根繩子長16米，對折再對折，每段長（  ）米。

（2）一根繩子長16米，對折再對折，從中間剪開，這樣把繩子剪成（  ）段，其中最長的一段長（  ）米，最短的一段長（  ）米。

三、課堂小結。

今天的學習你有什麼收獲和感想？有什麼建議？