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課 題 |
二氧化碳與一氧化碳（1） |
授 課 教 師 |
白鐵二中 陳晶 |
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教學 目 標 |
知識與技能 |
了解二氧化碳的性質和主要用途 |
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過程與方法 |
通過二氧化碳性質的探究，初步認識科學探究的基本過程。提出自己觀點進行探究活動 |
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情感態度 與 價 值 觀 |
通過實驗探究，親自參與到探究過程中，從而獲得成功的喜悅和對化學學習的持續興趣。 |
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教 學 重 點 |
二氧化碳的化學性質 |
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教 學 難 點 |
二氧化碳與水的反應 |
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教學 儀 器 及 用品 |
燒杯、試管、集氣瓶、膠塞、滴管、軟質塑料瓶、噴壺、蠟燭、火柴、醋酸、紫色石蕊 |
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教 學 過 程 |
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教 師 活 動 |
學 生 活 動 |
設 計 意 圖 |
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引入新課︰用人們對二氧化碳眾說紛紜，褒貶不一的說法，激發學生探究二氧化碳到底是一種什麼樣氣體的學習興趣 一、物理性質 首先來學習比較易觀察和測量的物理性質 你能說出二氧化碳的哪些物理性質？ 二氧化碳能否溶于水呢？ 生產汽水等碳酸飲料就是利用了二氧化碳的這一性質。 二氧化碳在加壓的條件下可以變為固體，因為外形似冰，融化無水。稱為“干冰”。 [多媒體]展示 殺 /font> 二氧化碳的密度如何。大家可以做下面的實驗探究一下︰ 不燃燒、不支持燃燒屬于二氧化碳哪方面性質？ 下面我們來學習二氧化碳的化學性質。 二、化學性質 1、“三不”——不燃燒、不支持燃燒、不供給呼吸 與水反應 向實驗1塑料瓶所得液體中加入紫色石蕊溶液觀察現象 猜想是什麼物質使紫色石蕊溶液變成紅色 引導學生做實驗3來探究 引導分析生成物、並引導學生寫出化學方程式 3.、與氫氧化鈣反應 前面學習中我們常用來檢驗二氧化碳的方法是什麼？ 這個反應實際上是二氧化碳與石灰水的主要成分氫氧化鈣反應生成難溶于水的白色碳酸鈣的原因 引導學生寫化學方程式 介紹實際生活中石灰漿刷牆就是發生這個反應 課堂小結︰通過今天的學習，你能解釋人們對二氧化碳褒貶不一的說法了嗎？ 練習反饋 |
興趣得到激發，進入學習情境 實驗1 得出二氧化碳能溶于水 觀察 實驗2 得出二氧化碳密度比空氣大，不燃燒，不支持燃燒的性質 識記、分析 實驗、觀察 體驗科學探究的過程 提三種猜想?二氧化碳?水?二氧化碳和水生成的新物質 探究實驗3 練習 練習 |
通過探究感知二氧化碳能溶于水 通過探究及觀察。分析現象得出二氧化碳的密度比空氣大並過渡到化學性質 對實驗進一步探究 帶著猜想 結合多媒體提供的要求實驗。提高觀察、分析能力 |
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板 書 設 計 |
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6．3二氧化碳和一氧化碳 一．二氧化碳 1．物理性質 2。化學性質 無色 無味 氣體 （1）“三不” 能溶 密度比空氣大 （2）與水反應 干冰升華吸熱 （3）與氫氧化鈣反應 |
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教 學 反 思 |
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