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                          心得體會

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                          今年暑期我認真閱讀了袁振國先生所著的《教育新理念》一書,這本書沒有那種高深的理論,而是關注現實,在對當代教育實踐中遇到的突出問題、典型案例、教育科學史上的名家等的分析對比綜合上,從課堂教學、學科教育、素質教育、理想教育、教育研究等5個方面進行了深入的思考,提出了亟需更新的教育新理念。閱讀了袁先生的《教育新理念》,讓我的頭腦經歷了一番洗禮。

                          20世紀90年代以後,人類進入了知識爆炸時代,每隔4年,就有75%的知識被更新,社會的發展改變著人類的生活方式,也改變人們學習和教育的觀念,因此我們必須改變教育方式。我們開展的現代教育是素質教育,素質教育是一種境界,素質教育要創造學生好學、愛學、樂學,教師喜教、愛教、樂教的境皇ι叵凳瞧降鵲摹?笥咽降墓叵擔 腔?苡形薜墓叵擔 皇ldquo;警察與小偷”式的緊張對立的關系;素質教育是一種完整人格的養成︰培養心胸寬廣、自強不息、樂觀向上的氣質,自尊、自信、自謙、自持的精神,關心人、關心社會、關心自然的情懷,求實致遠、質樸高雅的品位,富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈的人格。

                          處在應試教育向素質教育轉變時期的教師,需要以一種怎樣的姿態迎接這一轉變呢?我個人認為應具有以下理念︰

                          一、修身養性,展現教師的人格魅力

                          教師的良好人格能對學生產生良好的影響,是形成學生人格的重要條件。前甦聯教育家烏申斯基曾經說過︰“教師人格對于年輕的心靈來說,是任何東西都不能代替的最有用的陽光;教育者的人格是教育事業的一切。在教育工作中,一切都應該以教師的人格為依據,因為只有從教師的人格的活的源泉中,才能涌現出教育的力量,任何規章制度,任何人為的機關,無論設想的多麼美妙,都不能代替教育事業中教師的人格。因為只有人格才能影響人格的形成和發展,只有性格才能形成性格。” 我一直都在教畢業班,我就特別明顯感覺到教師師德的重要性,每一個班的學生的為人處事可以說與班主任有很大的相似。

                          二、熱愛學生,做到對學生尊重與寬容        

                          “教育是人學”。教師勞動的對象是有著豐富情感和人格尊嚴的、具有主觀能動性的、具體的人。人是教育的出發點和歸宿應成為教育理論與實踐的邏輯起點。

                          (一)教師應尊重學生

                           作為教師,我們應該“以人為本”,充分尊重學生的獨立人格和自由意志,尊重學生多姿多彩的選擇,尊重學生主動活潑的呈獻。

                          (二)教師還要學會寬容學生

                           寬容,是做人的一種美德,施與這種美德會對苡胝 岵庀氬壞降男?5比徽庵摯砣薟 皇欠拋蕁/span>

                           教育需要嚴師,但更需要“愛”與寬容。對自己的學生寬容,更是一名教師應必須具備的素質之一。作為教師,應充分理解、體諒學生的“不成熟”,寬容他們一時的過錯。

                           寬容是一種修養,能使教師遇到突發事件仍保持一種平等、平和的心態對待學生;寬容是一種胸襟,能使學生感受到教師廣闊的心胸;寬容更是一門教育藝術,它能使教師不厭其煩地對學生堅持耐心的多方式的教育,給學生以自我反思、認識、改正錯誤的機會。著名教育家魏書生先生對犯錯誤的學生,常常讓他們先做一件好事,然後寫一份心理活動說明書,要求反映出做好事前、做好事時,做好事後心靈深處的舊我和新我是怎樣論戰的,這種做法,既能讓學生自覺認識錯誤,改正錯誤,更能讓學生體會到老師的良苦用心,感受到老師真誠的愛。

                           三、要做伯樂,具有一雙發現人才的慧眼

                           生活中許多有特殊天賦的人、有著異乎常人的大智慧的人,一開始通常不會被人理解,反而被稱為愚蠢或傻瓜。

                          我們的學生中其實也不乏這樣與眾不同看似愚蠢的人,身為老師的我們是不是只盯著那些分數指揮棒下的“優等生”,而錯把美麗的天鵝當成了可憐的丑小鴨了呢?

                          教育的終極目標是讓學生學會生存,學會發展。需要教師關注個性差異,允許每個學生自由地發展與個性充分地張揚。我們對待學生不能象“割韭菜似的一刀切”,而是應該根據學生不同的特點,因材施教,我們應當善于用欣喜的目光去發現去培養有獨特個性,富有想象力和創新精神的人才。把理解與鼓勵作為給學生們的禮物,說不定什麼時候就會有天才出現。


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                          作者︰陳晨 來源︰海明小學 發布時間︰2019年11月12日    分享︰--
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